什么是习俗水平?

柯尔伯格依据儿童对遵从规则还是服从需要的行为选择，将儿童的道德发展划分为三种水平、六个阶段。

水平一，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。

水平二，称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。

水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。

初中阶段以什么课程为主?

新课程初中阶段以分科与综合相结合的课程为主。

初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。

新课程改革的主要内容为：设置小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科与综合相结合的课程为主，高中阶段以分科课程为主。在开设必修课程的同时，设置丰富多彩的选修课程，开设技术类课程。