2023年陕西高考本科批次的录取工作接近尾声，围绕今年的高考的几个问题，我做了一些数据统计，希望能够直观地反映陕西考生所关注的一些问题。

(资料图片仅供参考)

01

陕西孩子上大学、上好大学难吗？

这里主要与相邻的山东、河南省，以及教育资源比较接近的湖北、湖南省作了一个对比。

首先统计了2023年陕西和其他省份的高考人数、本科招生人数和一本招生人数。

总体而言，陕西普通考生考上本科的压力较小。

2023年，陕西参加高考统考人数252079人，其中本科招生144485人，约占考生人数的57%，一本招生70563人，约28%，计划还不包括体育、艺术类考生及其他招生项目。

相邻的河南省，参加高考人数达894859人，本科招生419371人，约占考试人数的47%，一本招生149851人，约占17%。山东省参加夏季高考统一考试的有668601人，本科招生250628人，约为37%，一本招生（特殊类型招生）125414人，约19%。

湖北省参加高考有50.1万人，本科招生178392人，约占36%，一本（本科特殊招生）招生76544人，约15%。2023年，湖南省共47.77万人参加高考，本科上线226864人，约占考生的47%，一本上线人数131205人，约27%。

相比之下，陕西学生能考上本科、一本的比率都是较高的。

其次，我也统计了陕西省和其他几个省份的985、211院校数量，以及2023年它们分别在本省投放的招生名额。

根据统计，陕西考生在获得优质教育资源方面也有一定的优势。陕西省内，有3所985高校，5所211高校，2023年，本科一批招生计划总共有7453人，约占参加高考人数的3%。

河南省内，只有一所211高校，本科一批招生3335人，约占0.4%。山东有4所985高校，一所211院校，普通类常规批招生5514人，约占考试人数的0.8%。

湖北省具有2所985大学，211大学5所，普通类招生8792人，约占考试人数的1.8%。湖南省的情况则为：3所985大学，1所211院校，本科批（普通）招生3167人，约占0.7%。

无论是在相邻或是相近的省份当中，陕西学生考上顶尖学府的比率都在较高的水平。

02

选择大学陕西家长看中什么？

同时，我们发现，近年来的志愿填报过程中，稳定、就业保障是陕西家长和考生聚焦的因素。

如公安类院校，由于背靠机关，毕业分配工作，因而在近年来受到青睐。中国人民公安大学2020年在陕最低位次要求是11272名，2021年为6574名，2022年到了4458名，相比2020年，2022年录取学生的排名提高了6000余名。郑州警察学院2020年最低位次20304名，2021年为14911名，2022年为13211名，位次同样在不断提高。这明显反映出考生报考趋向。

又如财经类、外语外贸类院校，由于外部环境、经济压力的变化，报考人数有明显的下降。反映在各院校招生时所要求的最低位次上：对外经济贸易大学2020-2022年理科最低位次分别是1188、1338、5019；中央财经大学则为1449、2598、3254；西安外国语大学分别为57556、49437、61456，都有相应的上涨。由于报考学生的减少，录取位次也就相应地降低。文科方面，由于文科专业选择和就业方向比较有限，近年报考情况呈比较稳定的态势。但并不能因此在整体上否认报考人数的下降。

同时，对一些优秀的考生而言，求稳似乎也成为了比较普遍的追求。西安交通大学的工科试验班，近几年受到考生的欢迎。其2020-2022年的招生最低位次分别是1019、936、845，每年都有上升。有明显的变化的还有西北工业大学的航空航天类专业，其中的陈士橹飞天班，报名人数明显上涨，其最低位次要求从2020年的2356、到2021年的1313，再上升到2022年的1114，上升了1000名之多。

在优质教育资源分布比较稳定的情况下，这种情况从侧面说明，相比于更顶尖的名校和更优质的资源，陕西头部的考生越来越愿意选择一个机会、资源更为充分，竞争相对较弱的环境。

从今年陕西高考的情况来看，相比其他省份，陕西整体的高考竞争压力较小，更有机会获得比较理想的高等教育资源。但同时，伴随社会经济发展进入新的阶段，就业压力的增大，许多考生及其家长在选择高校和专业的时都保持了比较谨慎的态度。

2023年的另一个新变化是高考改革。2022年，陕西省宣布高考综合改革全面启动，2025年整体实施。同年，陕西也正式采用统编版新教材。

身处其中的高一学生和家长已经历了改革的第一年。实行高考改革，旨在打破原本固定的语、数、英、文综、理综的考试设置，倡导学生根据自身能力、兴趣，选择“3+1+2”的科目组合进行备考。即学生需要参加语、数、外三门考试，再在历史、物理2门科目中选择1门作为首选考试科目，最后在化学、生物、思政、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目。

而教材和课程改革，则大幅增加了课程内容知识性、专业性，引入大单元、问题导向的教学模式，倡导培养学生的思辨能力和自主探究能力。改革作为一个循序渐进、逐步深化的过程，其效果尚待时间的考验。

归根结底，教育、高考的目的是为了让孩子能够在自我觉察的基础上，根据自身的兴趣、能力，理性选择自己的发展道路。希望无论是家长、学生，都能保持乐观冷静的态度，专注自身素养的全面提升。

* 感谢门道中学生生涯规划创始人杨阳老师提供帮助 

作者 | 哈罗德 | 陕西人